Contribution

Cet article explore la manière dont les bibliothèques universitaires peuvent rendre accessible leurs espaces et leurs services aux publics souffrant d’un trouble du neurodéveloppement. En mettant en lumière les particularités cognitives et les spécificités sensorielles de ces publics, il vise à orienter et favoriser l’application du principe d’égalité des droits et des chances.